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多种方式促阅读
南京武家嘴实验学校 王月琴
俗话说；“兴趣是最好的老师。”“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生对学习一旦有了兴趣，就会产生巨大动力，鼓舞和推动自己主动学习。教师应设法运用多种方式来激发学生的课外阅读兴趣。
一、活动激情。针对小学生天真活泼、爱听故事，喜欢表演等特点有意组织了别开生面的联欢会，表演形式多种多样，有背儿歌，吟诵诗词、朗诵散文、表演小品、说相声、猜谜语、讲故事、画故事、编故事。通过这样的活动。不仅有效地激发了学生们课外阅读的热情，而且使他们了解了课外阅读的基本方法、途径，避免了课外阅读的盲目性，更有效地提高了课外阅读效率。
二、 榜样激励。榜样的力量是无穷的。可根据小学生都很仰慕英雄、名人的心理特点，经常向他们介绍古今中外的历史伟人、科学家从小酷爱读书的故事，帮助学生认识他们能有伟大成就的关键在于“读万卷书，行万里路”，从而激发学生读书的欲望。
三、名言鞭策。一个人从小养成读书的好习惯将受益终生。有许多名言都足以说明读书的重要性。如：伟大的文学家高尔基说：“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大科学家培根说：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”……让学生收集类似这样的、自己喜欢的名人名言作为座右铭，时时鞭策自己，有利于学生课外阅读良好习惯的养成。
四、 简介导读。简要地向学生介绍好书，能诱发学生迫切的读书欲望。但介绍好书内容时，要简洁概括，不可“言尽”。方法有梗概介绍、提纲介绍、插图介绍、部分精彩片断介绍等。
五、 评价促读。当前社会对小学生的诱惑很多，要小学生始终保持浓厚的课外阅读兴趣，保质保量地完成《语文课程标准》要求的课文阅读量，不是一件容易的事情，但教师的评价起着至关重要的作用。对小学生课外阅读评价不要用分数或等级，而要用激励的评语，只有这样，才能不断提高学生课外阅读的积极性，促使学生达到“我想读”、“我会读”、”我还要读“的境界。 |